Коммуникативные игры для детей раннего возраста.

 

Общение является одним из условий психического развития ребенка. Оно сказывается на результатах всех важнейших видов деятельности: учебы, труда, игры, социальной ориентации и т.д. Но главным образом общение оказывает влияние на становление личности детей, способствует их социализации и интеграции в группу сверстников. В то же время оно не является врожденным видом деятельности. Поэтому только путем специально организованного обучения и воспитания можно достичь значительных успехов в развитии общения.

В возрасте 2-3 лет все большее значение приобретает общение со сверстниками. Это связано с тем, что возникает содержательное общение сверстников на равных, поэтому дети стремятся заинтересовать собой, привлечь внимание сверстника; чутко отзываются на любое действие сверстника. Именно с момента, когда начинает проявляться интерес к другому ребенку, нужно учить детей общаться друг с другом. В целях развития общения детей взрослый:

-  помогает ребенку увидеть в сверстнике человека;

-  организует совместные игры детей;

-  учит доброжелательному общению;

-поощряет привлечение внимания к сверстникам, называет по имени, ласковым словом и т.п.

Рассмотрим несколько вариантов игр, направленных на формирование навыков общения у детей раннего возраста.

 

Игра «Ласковое имя»

Цель: учить взаимодействовать друг с другом, называть имя другого ребенка.

Ход игры.

Дети встают в круг, каждый из них по очереди выходит в центр. Все остальные дети при помощи взрослого называют варианты ласкового имени ребенка, стоящего в центре круга.

 

Игра «Кто пришел к нам в гости?»

Цель: способствовать развитию самоуважения детей; активизировать доброжелательное отношение детей к сверстникам; учить общению.

Ход игры.

Взрослый отводит в сторону двоих-троих детей из группы и договаривается с ними о том, что они будут изображать животных, которые придут в гости к ребятам. Дети решают, каких животных они будут изображать. Дети встают в круг. Гости по очереди входят в круг.

Взрослый говорит детям: «Посмотрите, кто к нам пришел? Какие у него глазки, как он красиво движется и т.п.»

Детям необходимо догадаться, кто к ним пришел и какое у него настроение.

Игра «У птички болит крылышко»

Цель: способствовать формированию у детей умения любить окружающих; учить общению.

Ход игры.

Один из детей превращается в птичку, у которой болит крылышко. Он старается показать, что он грустит. Ведущий предлагает ребятам

«пожалеть птичку». Первым «жалеет» ее сам ведущий, который надевает на руку куклу-котенка и его лапками гладит «птичку» со словами: «Птичка … (Саша, Маша) хорошая». Затем другие дети надевают куклу-котенка на руку и тоже «жалеют птичку» проговаривая имя ребенка и ласковые слова.

 

Игра «Вместе играем»

Цель: учить детей взаимодействию и вежливому обращению друг с другом; учить общению.

Оборудование: парные игрушки (шарик – желобок, паровозик –

вагончик, машинка – кубики).

Ход игры.

Взрослый предлагает детям игрушки на выбор, просит встать парами и поиграть вместе. Затем он помогает каждому из детей выполнять предметно-игровые действия в соответствии с назначением каждой игрушки. В конце игры дети рассказывают, кто с кем играл, называя своего партнера по имени: «Я играла с Дашей – мы катали шарик. Я играл с Васей – мы возили паровозик. Я играл с Леной – мы нагружали и возили кубики в машине».

 

Игра «Наше солнце»

Цель: способствовать объединению и взаимодействию детей в группе; учить общению.

Ход игры.

Взрослый рисует на ватмане большой круг. Затем обрисовывает ладони детей, создавая, таким образом, лучики солнца. При помощи взрослого дети раскрашивают нарисованные ладошки. В итоге получается красивое разноцветное солнце, которое вывешивается в группе.

 

Игра «Кто лучше разбудит»

Цель: способствовать формированию у детей умения любить окружающих; учить общению.

Ход игры.

Один ребенок превращается в кошечку и засыпает – ложиться на коврик в центре группы. Ведущий просит детей по очереди будить

«спящую кошечку». Желательно делать это по-разному (разными словами и прикосновениями), но всякий раз ласково. В конце упражнения дети все вместе решают, кто «будил кошечку» наиболее ласково.

Игра «Покажу, как я люблю»

Цель: способствовать формированию у детей умения любить окружающих; учить общению.

Ход игры.

Взрослый говорит, что можно показать человеку, что ты его любишь, только прикосновениями, без слов. Далее один из ребят превращается в маму, другой – в ее сыночка, и показывают, как они любят друг друга. Следующая пара: мама - дочка, потом бабушка - внук и т.п.

 

Игра «Листочек падает»

Цель: развивать у детей умение действовать согласованно, вместе; учить общению.

Ход игры.

Взрослый поднимает над столом лист бумаги (на расстоянии около метра), затем отпускает его и обращает внимание детей на то, как плавно он спускается вниз и ложится на стол. После этого ведущий просит детей превратить свои руки в листочки бумаги. Ведущий снова поднимает лист бумаги – дети поднимают руки вверх. Взрослый отпускает лист, он спускается на стол. Детям нужно сделать то же самое, то есть плавно опустить руки на стол одновременно с листом бумаги. Упражнение можно повторить несколько раз. Ведущий подчеркивает умение ребят действовать согласованно, вместе.

 

Игра «Звериное пианино»

Цель: развивать у детей умение сотрудничать друг с другом и со взрослыми; учить общению.

Ход игры.

Дети садятся на корточки в одну линию. Они – клавиши пианино, которые звучат голосами разных животных. Ведущий раздает детям карточки с изображениями животных, голосами которых будут звучать «клавиши» (кошка, собака, свинья, мышка и т.д.). Потом взрослый дотрагивается до головок детей, как будто нажимает клавиши. Клавишам нужно звучать голосами соответствующих животных.

 

Игра «Паровозик»

Цель: учить ребенка отзываться на свое имя, запоминать имена сверстников, действовать по показу и словесной инструкции; учить общению.

Ход игры.

Взрослый объясняет детям, что сейчас они будут играть в паровозик. Главным паровозом будет взрослый, а вагончиками – дети. Он поочередно подзывает к себе детей, эмоционально комментируя происходящее: «Я буду паровозом, а вы вагончиками. Петя, ты за кем стоишь? Ваня, ты за кем стоишь? И т.д.". После того как все дети выстроились, «поезд» отправляется в путь. Взрослый и дети имитируют движение паровоза, произнося

«Чух - чух, у-у-у!».

Игра «Передай мяч»

Цель: учить взаимодействовать со сверстниками; учить общению.

Ход игры.

Дети стоят напротив друг друга. Взрослый показывает детям, как нужно правильно удерживать и передавать мяч другому ребенку, называя его по имени «Петя! На!». Игра эмоционально поддерживается взрослым.

 

Игра «Ласковый ребенок»

Цель: продолжать учить детей подражать эмоционально- тактильным и вербальным способам взаимодействия с партнером; учить общению.

Ход игры.

Дети сидят на стульчиках полукругом перед взрослым. Он вызывает к себе одного из детей и показывает, как можно его обнять, ласково прижать к себе, смотреть в глаза, улыбаться. «Ах, какой хороший Саша, иди ко мне. Я тебя обниму, вот так. Посмотрите детки, как я обнимаю Сашу, вот так. Я его ласкаю. Я ласковая». Затем взрослый предлагает ребенку приласкать того кого он хочет, эмоционально акцентируя каждое действие малыша и при необходимости оказывая ему помощь. В конце игры взрослый подчеркивает, подытоживает все действия ребенка:

«Ваня обнял Сашу, посмотрел ему в глазки, улыбнулся. Вот какой Ваня, ласковый ребенок!»

Игра повторяется с другими детьми.

 

Игры и упражнения направленные на развитие навыков общения, межличностных отношений и эмоциональной сферы.

 

Игра "До свидания – здравствуй” (2-3 года).

Ход игры.

Взрослый спрашивает, как можно попрощаться движением руки. Если ребёнок затрудняется ответить, взрослый показывает жест: подняв правую руку вверх, машет кистью (от себя). Затем со словом "до свидания” он удаляется от ребёнка, прощально помахивая рукой, а со словом "здравствуйте” приближается, протягивая к нему правую руку с повёрнутой вверх раскрытой ладонью. Пусть ребёнок включится в игру, повторяя движения (и слова) вместе со взрослым.

 

Игра "Ласка” (2-3 года).

Ход игры.

Взрослый просит малыша ласково погладить игрушку, выражая свою любовь к ней, приговаривая нежно: "Хорошая, хорошая”. Подсказывает "Загляни ей в глазки ласково, поглаживай мягко, неторопливо, чтоб ей было приятно”. Сам может показать движ